G\u0142\u00f3wnym celem projektu „Pierwsze uczniowskie do\u015bwiadczenia drog\u0105 do wiedzy” jest wdro\u017cenie elastycznego modelu edukacji, dostosowanego do indywidualnych potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci uczni\u00f3w, z wykorzystaniem nowatorskich metod i tre\u015bci kszta\u0142cenia. Wieloaspektowe wspieranie rozwoju umys\u0142owego, emocjonalnego, spo\u0142ecznego, fizycznego i motorycznego dzieci rozpoczynaj\u0105cych nauk\u0119 szkoln\u0105 odbywa\u0107 si\u0119 b\u0119dzie poprzez kszta\u0142towanie kompetencji kluczowych w oparciu o teori\u0119 inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Projekt oparty jest o zasad\u0119 tr\u00f3jpodmiotowo\u015bci. Rodzice s\u0105 traktowani jak partnerzy i maj\u0105 prawo do posiadania i wyra\u017cania w\u0142asnych pogl\u0105d\u00f3w, warto\u015bci, preferowania okre\u015blonego stylu wychowawczego. Nauczyciel, szanuj\u0105c prawo rodzic\u00f3w do decydowaniu o wychowaniu dziecka, powinien podj\u0105\u0107 dialog oparty o my\u015bl przewodni\u0105 Projektu, \u017ce ka\u017cde dziecko jest zdolne. Rol\u0105 rodzic\u00f3w i nauczycieli jest te zdolno\u015bci odkry\u0107, wspiera\u0107, rozwija\u0107 Projekt ten jest wsp\u00f3\u0142finansowany przez Uni\u0119 Europej\u00adsk\u0105 w ramach Europejskiego Funduszu Spo\u0142ecznego oraz bud\u017cet pa\u0144stwa. Beneficjentem Projektu jest Grupa Edukacyjna S. A., a Instytucj\u0105 Po\u015brednicz\u0105c\u0105 \u2013 Ministerstwo Edukacji Narodowej. Udzia\u0142 w Projekcie daje dzieciom szans\u0119 na rozw\u00f3j zdolno\u015bci i zainteresowa\u0144. Dzia\u0142ania nauczyciela wspieraj\u0105 ka\u017cdego ucznia. Nie jest to jednak mo\u017cliwe bez udzia\u0142u naj\u00adwa\u017cniejszych dla dziecka os\u00f3b, czyli rodzic\u00f3w. Pa\u0144stwa wsp\u00f3\u0142praca z wychowawc\u0105 w znacznym stopniu przyczyni si\u0119 do odnoszenia przez dziecko sukces\u00f3w szkolnych i \u017cy\u00adciowych. Projekt obejmie 2.700 szk\u00f3\u0142 podstawowych z terenu sze\u015bciu wojew\u00f3dztw: lubelskiego, \u0142\u00f3dzkiego, ma\u0142opolskiego, podkarpackiego, \u015bl\u0105skiego, \u015bwi\u0119tokrzyskiego.<\/p>\n\n\n\n
W dniach 19-26 stycznia 2009r. odby\u0142y si\u0119 losowania szk\u00f3\u0142 do udzia\u0142u w Projekcie „Pierwsze uczniowskie do\u015bwiadczenia drog\u0105 do wiedzy”. Z naszej gminy w projekcie bierze udzia\u0142 3 szko\u0142y. Wsp\u00f3\u0142czesna szko\u0142a urzeczywistniaj\u0105c nowoczesne koncepcje wychowania musi uwzgl\u0119dnia\u0107 zmieniaj\u0105ce si\u0119 potrzeby i mo\u017cliwo\u015bci wychowank\u00f3w, sprzyja\u0107 procesom optymalizacji osi\u0105gni\u0119\u0107 szkolnych i przygotowa\u0107 do \u017cycia w zmieniaj\u0105cej si\u0119 rzeczywisto\u015bci. Proces kszta\u0142cenia oparty na aktywno\u015bci i samodzielno\u015bci, wi\u0105zaniu poznania z dzia\u0142aniem i respektowaniu indywidualnego profilu inteligencji, to istota nowoczesnej szko\u0142y. Warunkiem zdobywania do\u015bwiadcze\u0144 i przekszta\u0142cania ich w kompetencje jest aktywno\u015b\u0107 w\u0142asna ucznia. Na etapie nauczania pocz\u0105tkowego ka\u017cdy ucze\u0144 potrzebuje wsparcia dla efektywnej realizacji w\u0142asnego potencja\u0142u.
Istot\u0105 projektu jest wielokierunkowe i wieloaspektowe wspieranie rozwoju uczni\u00f3w nakierowane na rozw\u00f3j kompetencji kluczowych, poprzez praktyczne dzia\u0142ania dzieci pod kierunkiem nauczyciela. Wykorzystanie w praktyce teorii H. Gardnera zapewnieni uczniom do\u015bwiadczenia edukacyjne i spo\u0142eczne na miar\u0119 ich zainteresowa\u0144, uzdolnie\u0144, mo\u017cliwo\u015bci i potrzeb. Umo\u017cliwi dzia\u0142ania we wszystkich dziedzinach aktywno\u015bci, a szczeg\u00f3lnie:<\/p>\n\n\n\n
Wprowadzenie nowych tre\u015bci i metod odbywa si\u0119 na bazie opracowanych na potrzeby projektu materia\u0142\u00f3w metodycznych. Praca z dzie\u0107mi jest prowadzona podczas zaj\u0119\u0107 obowi\u0105zkowych oraz na zaj\u0119ciach dodatkowych. Tw\u00f3rczy nauczyciel, uczestnicz\u0105c w projekcie, ma szans\u0119 na realizacj\u0119 autorskiego pomys\u0142u, nie ograniczonego sztywnymi ramami realizowanego programu nauczania. Dob\u00f3r najw\u0142a\u015bciwszych sposob\u00f3w oddzia\u0142ywania na dziecko b\u0119dzie wynika\u0142 ze znajomo\u015bci profilu inteligencji ka\u017cdego ucznia, jego zainteresowa\u0144 i potrzeb. Integraln\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 dzia\u0142a\u0144 nauczyciela jest nawi\u0105zanie \u015bcis\u0142ej wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami wychowank\u00f3w. U\u015bwiadomienie rodzicom donios\u0142o\u015bci podj\u0119tych dzia\u0142a\u0144 zwi\u0119kszaj\u0105cych sukces edukacyjny i \u017cyciowy dziecka pozwala na kompleksow\u0105 wsp\u00f3\u0142prac\u0119 w obr\u0119bie tr\u00f3jpodmiotowo\u015bci: ucze\u0144, nauczyciel, dom rodzinny, a tym samym zapewni skuteczn\u0105 realizacj\u0119 dzia\u0142a\u0144 i osi\u0105gni\u0119cie cel\u00f3w. Projekt stwarza warunki wszechstronnego rozwoju dziecka, kreatywno\u015bci, ciekawo\u015bci poznawczej i otwarto\u015bci na wiedz\u0119. Wp\u0142ywa na popraw\u0119 jako\u015bci edukacji poprzez moder\u00adnizacj\u0119 tre\u015bci i metod kszta\u0142cenia. Rozwija umiej\u0119tno\u015bci uczni\u00f3w w zakresie kompetencji kluczowych. Podnoszenie kompetencji i wiedzy uczni\u00f3w w zakresie nauk o znaczeniu klu\u00adczowym dla gospodarki i edukacji zadecyduje o przysz\u0142ych losach ucznia, wyznaczy jego stosunek do nauki, dostarczy elementarnej wiedzy o sobie i \u015bwiecie.<\/p>\n\n\n\n W naszej szkole projekt realizowa\u0142a p. Gra\u017cyna Kalita z klas\u0105 II b. Program opracowany przez ni\u0105 dotyczy\u0142 \u015brodowiska spo\u0142eczno- przyrodniczego. Zaj\u0119cia odbywa\u0142y si\u0119 we wtorki i soboty w formie wyj\u015b\u0107, wycieczek, zaj\u0119\u0107 grupowych wed\u0142ug zainteresowa\u0144 dzieci. \u0141\u0105cznie 50 godzin zaj\u0119\u0107 pod has\u0142em \u201e\u017byjemy z przyrod\u0105 w zgodzie\u201d. Odby\u0142o si\u0119 podsumowanie I etapu projektu i pokaz nabytych umiej\u0119tno\u015bci przez uczni\u00f3w. W sali lekcyjnej mo\u017cna by\u0142o ogl\u0105da\u0107 prace uczni\u00f3w wykonane na zaj\u0119ciach, zdj\u0119cia z wyj\u015b\u0107 i ogl\u0105dn\u0105\u0107 pomoce dydaktyczne o warto\u015bci ok. 8 tys. z\u0142, kt\u00f3re otrzyma\u0142a szko\u0142a .Od grudnia projekt realizowa\u0142a p. Marta Pi\u0119ta z klas\u0105 Ia, kt\u00f3ra w zast\u0119pstwie za p. Gra\u017cyn\u0119 przeprowadzi\u0142a pokaz uczni\u00f3w klasy II b. Wszystkie pomoce dydaktyczne zosta\u0142y przekazane do sali nr 14, gdzie b\u0119d\u0105 stworzone o\u015brodki zainteresowa\u0144 potrzebne do realizacji zaj\u0119\u0107. Ostatni III etap projektu b\u0119dzie prowadzi\u0142a p. M. Sie\u0144ko.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" G\u0142\u00f3wnym celem projektu „Pierwsze uczniowskie do\u015bwiadczenia drog\u0105 do wiedzy” jest wdro\u017cenie elastycznego modelu edukacji, dostosowanego do indywidualnych potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci uczni\u00f3w, z wykorzystaniem nowatorskich metod i tre\u015bci kszta\u0142cenia. Wieloaspektowe wspieranie… <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-286","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sp.blazowa.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/286","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sp.blazowa.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sp.blazowa.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp.blazowa.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp.blazowa.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=286"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sp.blazowa.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/286\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":287,"href":"https:\/\/sp.blazowa.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/286\/revisions\/287"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sp.blazowa.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=286"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Okres pierwszego etapu kszta\u0142cenia jest okresem szczeg\u00f3lnym, gdy\u017c pierwsze lata do\u015bwiadcze\u0144 szkolnych decyduj\u0105 o przysz\u0142ych losach dziecka, wyznaczaj\u0105 jego stosunek do nauki, dostarczaj\u0105 elementarnej wiedzy o \u015bwiecie, kszta\u0142tuj\u0105 pogl\u0105dy, rozwijaj\u0105 zainteresowania. Adresatami podj\u0119tych dzia\u0142a\u0144 s\u0105 uczniowie klas pierwszych (ok. 150.000 dzieci) szk\u00f3\u0142 podstawowych oraz ich nauczyciele, kt\u00f3rzy wykazuj\u0105 si\u0119 aktywno\u015bci\u0105 tw\u00f3rcz\u0105. Gwarancj\u0105 powodzenia jest<\/strong> przeszkolenie wszystkich os\u00f3b realizuj\u0105cych projekt. Do projektu celowo dobrane zosta\u0142y takie \u015brodki, kt\u00f3re stymuluj\u0105 rozw\u00f3j wieloaspektowo i wielowymiarowo. Uwra\u017cliwiaj\u0105 <\/strong>na odbi\u00f3r sensoryczny, zaspokajaj\u0105 potrzeb\u0119 samodzielnego odkrywania \u015bwiata, kszta\u0142tuj\u0105 umiej\u0119tno\u015b\u0107 uczenia si\u0119 i samokontroli <\/strong>oraz motywuj\u0105 do samodzielnych dzia\u0142a\u0144, daj\u0105c mo\u017cliwo\u015b\u0107 odczucia sukcesu. \u015arodki dydaktyczne<\/strong>wykorzystywane w O\u015brodkach Zainteresowa\u0144 sprzyjaj\u0105 humanizacji procesu kszta\u0142cenia i odczuwaniu rado\u015bci ze zdobywania wiedzy, wyzwalaj\u0105 zainteresowania, rozwijaj\u0105 zdolno\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci uczenia si\u0119 zgodnie z indywidualnym rytmem rozwoju oraz indywidualnym profilem inteligencji dziecka. Proponuje on inne, nietradycyjne spojrzenie na mo\u017cliwo\u015bci rozwojowe cz\u0142owieka, jego szanse edukacyjne oraz inn\u0105 ni\u017c tradycyjna wizj\u0119 szko\u0142y. H. Gardner podwa\u017ca tez\u0119 o istnieniu tylko jednej inteligencji, mierzonej przy u\u017cyciu technik psychometrycznych. Uwa\u017ca on, \u017ce istnieje wiele inteligencji, nie wszystkie s\u0105 zbadane i nazwane. W odniesieniu do dzieci wyr\u00f3\u017cnia i opisuje 8 inteligencji: j\u0119zykow\u0105, matematyczno \u2013 logiczn\u0105, wizualno \u2013 przestrzenn\u0105, muzyczn\u0105, przyrodnicz\u0105, ruchow\u0105, interpersonaln\u0105, intrapersonaln\u0105. <\/p>\n\n\n\n